Prova d'ingresso di ortografia per la classe terza sui suoni dolci: si evidenziano CI, CE, GI, GE dentro dieci parole — cinema, ciliegie, gelato, bicicletta, camicia.
Dieci parole e un evidenziatore: CINEMA, CINTURA, CECI, CILIEGIE, GEMME, GELATO, CERCHIO, GIRAFFA, BICICLETTA, CAMICIA. Il compito è colorare i suoni CI, CE, GI, GE dovunque compaiano.
La difficoltà è nascosta nella scelta delle parole. CECI ne ha due, e in posizioni diverse. BICICLETTA ha un CI dolce e un CLE duro nella stessa parola. CERCHIO ha il CE dolce e il CHIO duro. CILIEGIE ne contiene tre. Chi evidenzia a memoria, senza leggere davvero, si ferma alla prima occorrenza.
È la scheda giusta per aprire il capitolo dei suoni dolci e duri, che in terza si affronta subito perché regge tutta l'ortografia successiva.
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Dieci parole e un evidenziatore: si colorano i suoni CI, CE, GI, GE dovunque compaiano. La difficoltà è nascosta nella scelta delle parole: alcune ne hanno più di uno, altre mescolano suoni dolci e duri nella stessa parola.
Chi evidenzia a memoria, senza leggere davvero, si ferma alla prima occorrenza. Chi evidenzia anche il CHIO di cerchio confonde la lettera con il suono. Sono due errori diversi, e dicono cose diverse.
È il punto centrale della scheda. Non si cercano le lettere C e G: si cercano i suoni dolci. Prima di cominciare, conviene dirlo chiaramente e fare un esempio alla lavagna: in CANE c'è la C, ma il suono è duro; in CENA il suono è dolce. Poi si leggono le parole ad alta voce, ascoltando.
Un aiuto concreto: si dicono due parole, una con il suono duro e una con quello dolce — casa e cena, gatto e gelato — e si ascolta la differenza. I bambini possono mettere una mano davanti alla bocca: con il suono dolce l'aria esce in modo diverso. È un piccolo esperimento che rende il suono qualcosa di fisico.
La scheda è l'apertura naturale del capitolo sui suoni dolci e duri, che in terza regge tutta l'ortografia successiva. Dopo la prova, si può costruire insieme la tabella dei suoni:
e lo stesso con la G. La tabella, appesa in aula, diventa il riferimento di tutto l'anno.
Chi ha avuto difficoltà può lavorare con le parole su cartoncini, da dividere in due mucchi: suono dolce e suono duro. Toccare e spostare le parole aiuta molto di più di un foglio.
Per chi ha difficoltà di lettura, le parole si leggono ad alta voce dall'insegnante, lentamente, così la scheda misura l'ascolto del suono e non la decodifica.
Per altre difficoltà ortografiche c'è Trova la parola giusta, e le altre prove sono nelle verifiche d’ingresso della classe terza.
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