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Classe secondaMatematica

Pixel art: completa la metà mancante del cuore

Prima pagina della scheda, con il titolo e l'inizio del contenuto

Mezzo cuore disegnato nel reticolo e un asse rosso al centro: si completa l’altra metà contando le caselle, usando i puntini come guida.

A sinistra dell'asse c'è mezzo cuore, fatto di caselle annerite. A destra il reticolo è vuoto, con un puntino in ogni casella. Si completa l'altra metà, contando.

L'asse di ribaltamento è stampato in rosso ed è la cosa fatta meglio della scheda: si vede a colpo d'occhio dove sta lo specchio, che è esattamente il concetto che si sta insegnando. I puntini a destra servono da guida per non perdere il conto delle colonne — senza, «disegna l'altra metà» diventa un compito a occhio, e a occhio la simmetria non si impara.

Il cuore è la figura giusta per cominciare perché ha una forma che il bambino conosce già: se sbaglia, se ne accorge da solo guardando: viene fuori storto. Con una figura astratta questo controllo non ci sarebbe.

Si lavora contando: due caselle a destra dell'asse, tre in su. È il primo passo verso le coordinate, molto prima che si chiamino così, ed è anche un buon lavoro di attenzione e di coordinazione occhio-mano — per questo si usa spesso anche in sostegno.

Le istruzioni in fondo hanno le parole inglesi fra parentesi (Filled Square, Dot — empty square): si possono ignorare, o usare se la scheda capita in una settimana in cui si sta lavorando anche in inglese.

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Come usarla in classe

A sinistra dell'asse c'è mezzo cuore, fatto di caselle annerite. A destra il reticolo è vuoto, con un puntino in ogni casella. Si completa l'altra metà, contando.

L'asse in rosso

L'asse di ribaltamento è stampato in rosso, ed è la cosa fatta meglio della scheda: si vede a colpo d'occhio dove sta lo specchio, cioè esattamente il concetto che si sta insegnando. Prima di cominciare, si può appoggiare uno specchio lungo l'asse: il mezzo cuore si riflette e diventa intero. Poi si toglie lo specchio, e si prova a disegnare quello che si è visto.

Contare, non guardare

I puntini a destra servono a non perdere il conto delle colonne. Senza, «disegna l'altra metà» diventa un compito a occhio, e a occhio la simmetria non si impara. Si lavora contando: «questa casella è a due dall'asse; dall'altra parte la annerisco a due dall'asse anche io». Riga per riga, dall'alto verso il basso.

Un aiuto per chi si perde: contare ad alta voce, toccando le caselle con la punta della matita.

Perché un cuore

Il cuore è la figura giusta per cominciare: ha una forma che il bambino conosce già. Se sbaglia, se ne accorge da solo guardando, perché viene fuori storto. Con una figura astratta questo controllo non ci sarebbe. È una scheda che si corregge da sola.

Coordinate prima delle coordinate

Contare le caselle a destra e in su è il primo passo verso le coordinate, molto prima che si chiamino così. In quarta si può farlo notare: «avete appena fatto quello che fanno le cartine con le lettere e i numeri».

Anche per il sostegno

È un buon lavoro di attenzione e di coordinazione occhio-mano, ed è per questo che si usa spesso anche nel sostegno. Per chi ha bisogno:

  • ingrandire la scheda in A3
  • evidenziare con un colore la riga su cui si sta lavorando
  • fare metà del cuore, quella di sopra, e il resto un altro giorno

Le parole in inglese

Le istruzioni in fondo hanno le parole inglesi fra parentesi, Filled Square e Dot. Si possono ignorare, o usare in una settimana in cui si lavora anche in inglese.

E dopo

Chi finisce prima può inventare una mezza figura sua su un foglio a quadretti — una casa, un albero, un robot — e passarla a un compagno perché la completi. Inventare una figura simmetrica è più difficile che completarla.

Per la simmetria con figure diverse c'è la scheda disegna la metà mancante, con la farfalla, la casa e il fiore. Altre pixel art sono in Matematica.

Hai un dubbio che non riguarda questa scheda — il TFA, un concorso, la programmazione, l’anno di prova? Scrivici dal supporto insegnanti.

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