Quattro riquadri con il gatto, il cane, il sole e la mela: si ripassa la parola inglese tratteggiata e si colora il disegno del colore che dice la consegna.
Quattro riquadri, quattro parole, quattro colori. In ognuno c'è un disegno, la parola inglese tratteggiata da ripassare fra le righe e una consegna: color the cat BROWN, color the dog BLACK, color the sun YELLOW, color the apple RED.
La cosa fatta bene è che il colore non è scritto in italiano da nessuna parte. Il bambino deve capire dalla parola inglese quale pastello prendere, e la verifica è immediata: guardi il foglio e vedi se ha capito, senza chiedere niente. È una consegna che si autocorregge.
Le quattro parole — cat, dog, sun, apple — sono quelle dei primi giorni di inglese, e i quattro colori sono quelli che si imparano per primi. Chi non sa ancora leggere segue il tratteggio e riconosce il disegno; chi legge già collega la parola scritta al suono che ha sentito.
Serve tenere a portata di mano i quattro pastelli giusti prima di distribuire le fotocopie: sono quattro colori precisi, e la scheda non funziona se il marrone non c'è.
Da fare dopo aver detto le parole ad alta voce almeno un paio di volte. Su un foglio muto, l'inglese scritto senza il suono non attacca.
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Quattro riquadri, quattro parole, quattro colori. Il gatto, il cane, il sole, la mela: in ognuno c'è la parola inglese tratteggiata da ripassare e una consegna — color the cat BROWN, color the dog BLACK, color the sun YELLOW, color the apple RED.
Il colore non è scritto in italiano da nessuna parte. Il bambino deve capire dalla parola inglese quale pastello prendere, e la verifica è immediata: si guarda il foglio e si vede se ha capito, senza chiedere niente. Un gatto rosso e una mela nera dicono subito dove bisogna tornare.
L'inglese scritto senza il suono non attacca. Conviene dire le parole ad alta voce almeno un paio di volte, prima di distribuire le fotocopie: «cat», indicando un'immagine di gatto; «brown», mostrando il pastello marrone. Poi si gioca: l'insegnante dice un colore, i bambini alzano il pastello giusto. Quando la classe risponde senza esitare, si passa alla scheda.
Servono quattro colori precisi, e la scheda non funziona se il marrone non c'è. Conviene controllare prima di cominciare, e tenere qualche pastello di scorta. Se un bambino colora il gatto di arancione perché il marrone non ce l'ha, la scheda non dice più niente.
Chi non sa ancora leggere segue il tratteggio e riconosce il disegno; chi legge già collega la parola scritta al suono che ha sentito. Per chi non legge, la consegna si può dire a voce una alla volta, lasciando il tempo di colorare. Per chi legge, si può chiedere di farla da solo, leggendo sottovoce.
Le quattro parole — cat, dog, sun, apple — sono quelle dei primi giorni di inglese. Il ripasso del tratteggio è anche il primo contatto con la scrittura in un'altra lingua: si può far notare che «apple» ha due P, e che si scrive in un modo e si pronuncia in un altro. Con chi è pronto, si può chiedere di ripetere ad alta voce ogni parola dopo averla ripassata.
La scheda è pensata anche per il sostegno. Le immagini sono grandi e semplici, e quattro consegne sono poche. Per chi fatica con i colori, si può lavorare su due riquadri alla volta. Per chi ha difficoltà con la motricità fine, basta un segno di colore dentro il disegno: conta la scelta, non la precisione.
Dopo questa scheda si possono aggiungere altri colori e altri animali, con disegni presi da qualsiasi libro da colorare. La struttura resta la stessa.
Il seguito naturale è nelle schede di inglese di prima, che cominciano proprio dai colori. Altri materiali sono in Inglese e nella sezione Sostegno.
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