Scheda delle emozioni da stampare: otto faccine da felice a stanco, lo spazio per disegnare il proprio stato d'animo e la domanda su cosa aiuta a stare meglio.
Otto faccine, ognuna col suo nome e la sua casella: felice, tranquillo, preoccupato, triste, arrabbiato, eccitato, timido, stanco.
La scelta delle otto è fatta bene, perché non si ferma alle quattro ovvie. «Preoccupato», «timido» e «stanco» sono stati d'animo che i bambini vivono di continuo e per cui non hanno la parola: trovarli scritti accanto a una faccia gliela dà. È il lavoro vero di una scheda sulle emozioni — non far riconoscere la tristezza, che riconoscono già, ma dare un nome a quello che sta in mezzo.
Sotto ci sono tre spazi: uno per un'emozione che non è in elenco, uno per disegnare il proprio stato d'animo a chi preferisce il disegno alla crocetta, e l'ultimo — «Cosa posso fare per stare meglio?» — che sposta il discorso dal riconoscere all'agire.
Funziona come rito quotidiano nelle prime settimane, non come attività una tantum: la stessa scheda ogni mattina per dieci giorni dice molto più di dieci schede diverse.
Una pagina in A4 verticale, a colori. Le emozioni sono distinte anche dal colore, quindi in fotocopia bianco e nero si perde una scorciatoia — restano leggibili, ma se puoi stampala a colori.
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Otto faccine con il loro nome: felice, tranquillo, preoccupato, triste, arrabbiato, eccitato, timido, stanco. Non si fermano alle quattro emozioni più ovvie, e questo è il loro valore: danno un nome a quello che sta in mezzo, e che i bambini vivono ogni giorno senza saperlo dire.
La scheda funziona meglio se diventa un gesto quotidiano. Nelle prime settimane, la stessa scheda ogni mattina: dieci giorni di seguito dicono molto più di dieci schede diverse. Si può stampare una copia per bambino e usarla con una molletta da spostare, oppure plastificarla e segnare con un pennarello cancellabile.
In alternativa, una copia grande appesa in aula, ingrandita in A3, dove ognuno sposta la propria molletta con il nome sull'emozione del giorno. Così l'insegnante vede a colpo d'occhio come sta la classe.
Prima di usarla, conviene presentare le otto emozioni una alla volta, magari in più giorni. Per ognuna: guardare la faccina, imitarla con il viso, raccontare un momento in cui ci si è sentiti così. Le tre più preziose sono preoccupato, timido e stanco: i bambini le provano di continuo e spesso le esprimono come capricci o pianti senza motivo.
Un bambino che per più giorni di seguito si mette su «triste» o «preoccupato» merita attenzione, con discrezione. Non va interrogato davanti agli altri: basta un momento a tu per tu, e se serve un confronto con la famiglia.
All'infanzia e in prima si usano soprattutto le faccine, e l'insegnante legge i nomi. Dalla terza in su si può tenere un piccolo diario delle emozioni, una riga al giorno, che diventa anche un esercizio di scrittura personale.
Per i più piccoli o per chi ha bisogno di supporti visivi più semplici c'è Le mie emozioni: come mi sento oggi. L'articolo sull'educazione emotiva propone altri giochi e strumenti per lavorare sulle emozioni.
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Un foglio di sagome già colorate per la porta dell’aula: la targa «Bentornati nella nostra classe», il cerbiatto, il coniglietto, l’uccellino sul ramo, le farfalle, il fungo e i fiori.
Apri risorsaUn foglio di sagome già colorate per la porta dell’aula: la targa «Bentornati nella nostra classe», la giraffa, il leone, la zebra, l’elefante, la scimmia, il pappagallo e le foglie di giungla.
Apri risorsaUn foglio orizzontale di sagome già colorate: la scritta «Benvenuti nella nostra classe», l’arcobaleno con i due bambini sulle nuvole, le matite INSIEME SI IMPARA SI CRESCE SI SOGNA e i cuori.
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