Tre fotografie del laboratorio dell'albero tattile, da mostrare al bambino prima di cominciare: i materiali sul tavolo, la sagoma da incollare e l'aula preparata.
Tre fotografie, e nient'altro: non c'è testo, non ci sono consegne, non ci sono numeri sui passaggi. Va detto subito, perché chi si aspetta una scheda da compilare qui non la trova.
Sono gli stessi scatti che compaiono nel tutorial dei lavoretti inclusivi, dove però hanno accanto la spiegazione. Se cerchi le istruzioni dell'albero delle stagioni, quelle stanno lì: questo file serve a un'altra cosa.
Serve a farle vedere. Mostrare al bambino la fotografia di quello che si sta per fare, prima di cominciare, è esattamente la comunicazione visiva che il tutorial predica per tutto il resto — e per un alunno che fatica ad anticipare, vedere il risultato prima riduce l'ansia più di qualunque spiegazione a voce. Stampate e messe in fila sul tavolo, le tre immagini dicono «adesso facciamo questo» senza una parola.
Si vedono: i materiali disposti in ciotole separate con il bambino che sistema i pompon, la stesura della colla sulla sagoma del tronco in feltro con il guanto adattivo alla mano, e il tavolo preparato prima che si cominci.
Tre pagine in A4 verticale, solo fotografie. Da usare insieme al tutorial, non al posto suo.
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Tre fotografie, nessuna parola: il tavolo con i materiali, la sagoma su cui si incolla, l'aula preparata. Questo file non spiega come si fa il lavoretto, per quello c'è il tutorial. Serve a far vedere al bambino, prima di cominciare, cosa sta per succedere.
Per un bambino che fatica ad anticipare, e in particolare per molti bambini con autismo, una proposta nuova è spesso fonte di ansia. Vedere la fotografia del risultato e dei materiali prima di cominciare riduce quell'ansia più di qualunque spiegazione a voce. È comunicazione visiva, la stessa che si usa con le agende della giornata.
Si stampano e si mettono in fila sul tavolo, da sinistra a destra, nell'ordine in cui succederanno le cose:
Si indica ogni foto, una alla volta, con poche parole: «Prima prendiamo i pompon. Poi mettiamo la colla. Poi attacchiamo.» Mentre si lavora, si può tornare a indicare la foto del passaggio in corso.
Nella seconda foto si vede un guanto adattivo alla mano, usato per stendere la colla. È un dettaglio prezioso: mostra che il laboratorio è pensato anche per chi ha difficoltà motorie, e dà un'idea concreta di come adattare lo strumento invece che la consegna.
Il laboratorio si presta a essere ripetuto: in autunno con pompon marroni e arancioni, in inverno con cotone bianco, in primavera con fiori di carta rosa, in estate con foglie verdi. Ogni volta le foto aiutano a riconoscere la stessa attività con materiali diversi, e il bambino si sente sicuro perché conosce già la sequenza.
Anche se nasce per il sostegno, l'albero tattile è un'attività che coinvolge volentieri tutta la classe. Lavorare insieme a un compagno sullo stesso albero, un ramo a testa, è un momento di inclusione vera.
Le istruzioni passo per passo stanno nel tutorial dei lavoretti inclusivi: questo file va usato insieme a quello, non al posto suo. Altri materiali sono nella sezione Sostegno.
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