Prova d'ingresso di tecnologia per la classe seconda sui materiali: si collega ogni immagine al materiale corrispondente — vetro, carta, metallo, legno, plastica, alluminio.
Una pagina di abbinamenti: si collega con una freccia ogni oggetto al materiale di cui è fatto, scegliendo fra vetro, carta, metallo, legno, plastica e alluminio.
I materiali sono sei e sono scelti bene, perché due di essi si sovrappongono: alluminio e metallo. È l'unica coppia che richiede di sapere che l'alluminio è un metallo ma ha caratteristiche proprie — leggero, non arrugginisce, si accartoccia — e la discussione che ne nasce vale più dell'esercizio.
Il riconoscimento dei materiali è il punto di partenza della tecnologia alla primaria, ed è anche quello che rende sensata la raccolta differenziata: si separa per materiale, non per oggetto. Vale la pena farlo notare mentre si corregge, magari davanti ai bidoni della classe.
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Una scheda che si fa in dieci minuti, ma che vale di più se diventa l'inizio di una piccola esplorazione dei materiali. Da sola misura se i bambini riconoscono vetro, carta, metallo, legno, plastica e alluminio; con gli oggetti veri accanto, diventa una lezione di tecnologia.
Se si ha un quarto d'ora in più, conviene cominciare con una scatola di oggetti veri: un barattolo di vetro, un foglio di giornale, una forchetta, un cucchiaio di legno, una bottiglietta di plastica, una lattina. I bambini li toccano, li soppesano, li bussano sul banco, e dicono cosa sentono: pesante, freddo, si piega, suona. Solo dopo si passa alla scheda, e le frecce si tracciano con molta più sicurezza.
La consegna è una sola, ma vale la pena leggerla insieme e fare il primo collegamento alla lavagna. Si lascia lavorare da soli: la scheda serve anche a capire chi sa già leggere le parole dei materiali in stampato maiuscolo e chi riconosce solo le immagini.
È il punto più interessante. Qualcuno collegherà la lattina al metallo, altri all'alluminio, e hanno ragione tutti e due: l'alluminio è un metallo. Invece di dare subito la risposta, si può chiedere ai bambini cosa hanno di diverso una lattina e una forchetta — il peso, se si piegano, se arrugginiscono — e lasciare che arrivino da soli alla distinzione.
La scheda si collega direttamente alla raccolta differenziata. Portando i bambini davanti ai contenitori della classe si può chiedere dove va ogni oggetto della scheda, e perché: si separa per materiale, non per oggetto. È un'attività che si può ripetere nelle settimane successive, con un incarico a turno di «controllore della differenziata».
Per chi fatica a leggere, i nomi dei materiali si possono affiancare a un simbolo o a un colore, gli stessi dei bidoni. Per chi finisce presto, una domanda in più: «Trova in classe un oggetto per ogni materiale».
Altre prove di inizio anno per la seconda sono nelle verifiche d’ingresso della classe seconda, e i materiali di tecnologia nella raccolta Tecnologia.
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